Допомога штучного інтелекту може підвищувати результативність під час виконання завдання, але водночас ускладнювати повернення до самостійної роботи. Такого висновку дійшла команда дослідників за участю Каліфорнійського університету в Берклі, яка перевірила, що відбувається, коли доступ до чатбота раптово прибирають.
Як перевіряли ефект
У серії рандомізованих онлайн-експериментів взяли участь 1222 людини. У першому випробуванні 354 учасники розв’язували задачі з дробами: одна група мала доступ до ChatGPT, інша працювала без нього. Спочатку група з помічником відповідала точніше. Але коли після дванадцятої задачі інструмент забрали, її успішність різко впала. Подібний результат отримали у більшій групі з 667 людей та в окремому тесті на розуміння прочитаного за участю 201 людини.
Дослідники звернули увагу не тільки на помилки, а й на готовність продовжувати: після втрати допомоги учасники частіше пропускали завдання. Автори пов’язують це з тим, що миттєва відповідь зменшує потребу проходити через складний, але корисний етап власного пошуку розв’язку.
Що висновок означає — і чого не доводить
Експеримент показує зміну поведінки в конкретних коротких завданнях після вилучення інструмента. Він не доводить незворотного погіршення пам’яті чи того, що будь-яке використання ШІ шкодить навчанню. Практичне питання радше в способі застосування: підказка, що допомагає міркувати, може бути кориснішою за готову відповідь, яка підміняє весь процес.
Про результати, представлені на конференції з мовного моделювання, повідомив UC Berkeley 9 жовтня 2026 року. Ширший контекст можливостей і обмежень технології — у нашому огляді ШІ за перше півріччя.
